Aunque podemos educarnos y aprender espontaneamente a partir de todas las experiencias y en todos los contactos de nuestra vida, educarse y aprender; 10 mismo que educar y ensenar como actividad especializada, requieren tener en cuenta elementos como: las caracteristicas del educando y su contexto social y cultural; como se aprende y cuales son los procesos de desarrollo intelectual y cultural; que objetivos se busca y cuales son las experiencias mas adecuadas para lograrlos; cuales son los procedimienros y tecnicas mas efectivas; como lograr mayor productividad en cuanto a tiempo, energias y recursos, etcetera.

Editorial GRAO ,España (1999). • Soler Perez,J. y Benlliure, Alfonso. Estrategias de aprendizaje humano Promolibro Valencia (1996). • Zabalza, Miguel A http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/mi-mejor-libro-de-cuentos-para-aprender. Lamentablemente, pese al avance de las investigaciones educativas que reconocen como urgente y necesaria una gestión centrada en el aprendizaje, la práctica cotidiana en muchas de las instituciones educativas sigue estando centrada en la gestión administrativa, no obstante, la existencia de normas legales que crean las condiciones favorables para promover el desarrollo y la formación de las y los estudiantes http://secondwind.rawr.se/?ebooks/este-soy-yo-cometa. Cuatro son, por tanto, las condiciones que se deben procurar en el adolescente que desea investigar los secretos de las ciencias: I Que tenga limpios los ojos del entendimiento. IV Que se le presenten unas cosas despu�s de otras, con el debido m�todo; as� conocer� todas las cosas con certeza y expedici�n. Da mucha importancia Comenius a la aptitud innata hacia el conocimiento, por lo que consider� imprescindible la educaci�n en los primeros 6 a�os de vida Escribi� una obra para este fin llamada �Escuela Materna� que concibe a la madre como una educadora e instaurando as� lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o preescolares , source: http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/a-qu-a-comida-es-miniadivinanzas.

SE APRENDE HACIENDO •“Un hombre no es más que lo que sabe” (Francis Bacon, XVI) •“Soy lo que he aprendido, Seré lo que sea capaz de aprender” (Javier Martínez Aldanondo, XXI) •El aprendizaje se construye mediante dos mecanismos: asimilación y acomodación. Se da por la interacción entre estructuras internas y contextos externos; entre ideas previas de las personas y su actividad transformadora del entorno (Jean Piaget, XX) •La actividad y no la memorización es el vector de aprendizaje (Edouard Claparède, XX) Foto: Université Genève SABER APRENDER PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE •“El saber que no viene de la experiencia no es realmente saber” (Lev Vigotsky, XX) •“Lo que hemos de aprender lo aprendemos haciendo” (Aristóteles, -IV) •“No se debe pasar la vida en aprender, sino en hacer” (Comenio, XVII) foto: Wikipedia •“Cuando escucho, entiendo; cuando veo, comprendo http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/diversi-a-n-en-la-granja-animadedos. Aunque ahora, dice, ha escrito “una novela que es como una poesía del silencio y de la pena”. Él, que siempre habla con un tono alegre, todavía guarda tristezas que no terminan de irse. Aparecen en Nora Webster (Lumen), una recreación de años esenciales de su adolescencia con los que abre un nuevo horizonte en su narrativa. El tiempo que tardó en escribir esta novela fueron los mismos años que tenía cuando todo cambió: 12 http://motivationalmatters.com/books/las-figuras-del-bel-a-n-tradiciones. De este modo el ni�o desde los 12 meses de edad inicia un largo y complejo proceso de desarrollo y, poco a poco, los significados que atribuye a las palabras se van aproximando a los significados atribuidos por el adulto. Pero, para que esto ocurra de una manera �ptima, es importante que los padres estimulen l�xicamente al ni�o, tratando de asociar siempre en las "conversaciones" el significado f�nico (palabra hablada) con el significado (objeto al que hace referencia la palabra), para que el ni�o asocie y fije la relaci�n en su cerebro http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/animales-a-qui-a-n-soy-para-mi-beb-a. Las iglesias buscan “empleados”; y unos pocos líderes en la punta se complacen en el rol de “empleadores”. Un cristiano común no tiene oportunidades ni permiso para “emprender” algo por iniciativa propia en una tal iglesia. ¡Cuán diferente fue la formación de un colaborador como Timoteo en el Nuevo Testamento , cited: http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/de-viaje-con-los-little-einsteins-a-disfruta-aprendiendo-y-p-a-satelo-genial-cuando-viajes-little!

Que hay que obedecer a mi mamá para ir a la escuela temprano. 1.- ¿De qué trata la historia , source: http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/a-qu-a-junior-vamos-a-la-granja? Y añade matemáticas a su vida, sube y cuenta las escaleras, que cuente las galletas y las personas para ver si son suficientes… acciones cotidianas de este tipo le ayudarán mucho en su aprendizaje , e.g. http://www.dorchesteraquatics.co.uk/?freebooks/mis-amigos-tigger-y-pooh-a-los-mejores-amigos-del-mundo-libro-gigante-para-colorear-mis-amigos. RESUMEN EN ESPAOL:El objetivo del presente proyecto es la elaboracin de un manual de procedimientos administrativos con autorizacin de los socios, se procede a sealar los linemistros bsicos tericos que sirven como fundamento para la produccin, y las buenas relaciones de los trabajadores con directivos.--Los contenidos bsicos tienen que ver con organizacin de la cooperativa, definiciones de administracin, el papel del administrador, fases del proceso administrativo, actividades importantes de control, actividades importantes de planeacin, niveles administrativos, las funciones, manual de procedimientos, organigrama estructural, entre otros http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/pegatinas-fantasa-a-mis-primeras-sirenas-3-pegatinas-fantasia. Los cuadernos de Tarta de Fresa bebé ofrecen un variado número de actividades (en este caso, relacionadas con las vocales) que estimularán a los más pequeños y fomentarán sus intereses, capacidades, fortalezas y talentos, preparándolos para que se conviertan en seres únicos y muy especiales , e.g. http://www.graphictrails.com/?ebooks/la-peque-a-a-oruga-glotona. AGRUPACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. (...) Las estrategias que puede emplear el profesorado se agrupan en torno a las tres funciones siguientes: 1. Método del descubrimiento y la investigación. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS (...) Antes de impartir la asignatura o materia de estudio, el docente debe plantearse qué quiere trabajar y en qué orden y secuencia debe presentar los contenidos http://park.djladyjack.com/?library/doraemon-pintaman-a-a-la-pices-de-colores-el-bolsillo-m-a-gico-4-d. Ha de existir algún tipo de efecto o consecuencia para que se refuerce la conducta" (Edward Lee Thorndike, XX) OTROS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PepeGiráldezyPereMarquès(2014) Foto: uned.es + Skinner, Montessori Repito lo bueno (premios) http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/te-presto-mi-cielo-i-let-you-borrow-my-sky. DISPONER DE LAS TÉCNICAS INSTRUMENTALES: LEER, ESCRIBIR, EXPRESARSE… PODER APRENDER PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PepeGiráldezyPereMarquès(2014) Técnicas al servicio de la experimentación, expresión, cooperación de los niños, para la solución de sus necesidades inmediatas: enseñanza de la lectura a partir de textos de los niños, conferencias a sus compañeros… (Célestin Freinet, XX) Foto: Instituto Freinet + + Autores … y también la competencia digital…13 28 http://secondwind.rawr.se/?ebooks/das-y-zas-buscan-a-su-amigo. Contenido.- Observa el valor del contenido, sin importar quien transmite. Visual externo.- Mantiene contacto visual con las personas. Visual interno.- Prefieren ver a través de los ojo de su cerebro. Tienden a sonar despiertos, imaginan y elaboran múltiples fotografías mentales antes de aprender formalmente http://gutachaves.com.br/library/a-qu-a-celosa-primeros-lectores-mi-primera-sopa-de-libros. Para ello se potenciará la comunicación intergrupal y la búsqueda de un código común. El desafío del profesor esta en buscar el máximo de participación en la comunicación, desarrollar en los estudiantes la capacidad y la habilidad de integrar expresión verbal y no verba, el sentir y el pensar con el actuar, por hacer descubrir la satisfacción de expresarse y por trasmitir contenidos, fomentando sobre todo lo emocional en el aula http://sunandsun.ru/ebooks/a-mi-beb-a-aprende-la-primera-biblioteca-para-tu-hijo-primeros-pasos.