Laura Epstein

Formato: Paperback

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Páginas: 41

Editor: Laura Epstein (1 de agosto de 2014)

ISBN: B00MCW58D8

Es de gran utilidad para Comenius que el contenido de los libros se reproduzca en las paredes de la clase, o los textos expresados con concisi�n o dibujos de im�genes y emblemas que impresionen constantemente los sentidos, la memoria y el entendimiento de los disc�pulos. ��Por qu�, pues, ha de darse comienzo a la ense�anza por la narraci�n verbal y no mediante la inspecci�n de la cosa , e.g. http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/mus-el-cartero-saltamontes-lecturas-pictogr-a-ficas? El aprendizaje por competencia plantea una transformación y cambio desde la enseñanza para “saber”, a la enseñanza de saber para “actuar” , cited: http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/cheerios-el-libro-de-jugar. No es sorprendente que los individuos creativos sean más propensos a tener no sólo las fortalezas de su propio género, sino las del otro, también. "Conforme creamos nuevas conexiones neuronales, construimos la capacidad para un pensamiento más flexible" Una actividad de enseñanza que produce un resultado gozoso o incluso creativo, no necesariamente promueve la creatividad. La enseñanza creativa (el maestro es creativo) no es lo mismo que enseñanza para la creatividad http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/a-sorpresa-los-colores-a-un-libro-con-texturas-y-solapas-castellano-bru-a-o-sorpresa. Fatherhood: Parenting Programmes and Policy – A critical review of best practice. Londres/ Washington, DC: Fatherhood Institute/Promundo/MenCare. Disponible en http://www.comminit.com/early-child/content/fatherhood-parentingprogrammes-and-policy-critical-review-best-practice (último acceso, abril de 2013) http://www.tacia.com/library/numeros. Reivindicación de la interrelación entre lengua y literatura. Se cambió “enseñanza de la literatura” por “educación literaria” 28.

• 1.2. CONFUSIONES SOBRE LA LECTURA LITERARIA

• La lectura literaria ha ganado espacio en las aulas.

• En la etapa preescolar y primaria los libros para niños están en consonancia con los objetivos escolares.

• Los maestros afirman que leer libros con los niños ayuda a que se familiaricen con la lengua escrita, facilita su aprendizaje lector y propicia su inclinación hacia la lectura autónoma.

29.

• Secundaria:

• Desorientación sobre función de las lecturas.

• Maestro se inclinan por ofrecer obras de lectura juvenil.

• Escasa formación de los maestros los conduce a una selección de obras de calidad muy dispar.

• En los planes de estudio no se articulan puntos concretos en los que debe incidir la lectura de las obras íntegras que se aconsejan.

30.

• ¿Cuántas lecturas debería realizar un estudiante para cumplir el objetivo explícito de “conocer a los autores más representativos a través de sus obras? ¿Todas o solo fragmentos seleccionados?

• Los niños y niñas no leen: significa que no dominen la lengua escrita, no tengan éxito escolar y comprometan su ascenso social.

• Función utilitaria de la lectura: Las sociedades alfabetizadas tienen acceso a la información y al conocimiento.

31.

• Fenómenos sobre la lectura

• Dificultad del profesorado para llevar a los alumnos a la lectura.

• Vacilación didáctica sobre la historia de la literatura.

• Concepción utilitaria de la lectura:

• -Leer o leer literatura.

• -Retórica: lectura de los clásicos, historia de la literatura.

• -Enseñar a leer textos informativos.

• -Literatura lujo superfluo vs. lenguaje para ganarse la vida.

• - Obtener disfrute del ocio en sociedad de consumo.

32.

• Leer o saber literatura

• La competencia del lector se construye en 3 fases:

• El deseo de entrar en el juego.

• Adquisición gradual de las capacidades interpretativas: suspensión de la incredulidad, proyección psicológica, la anticipación y reinterpretación de lo que se está leyendo, etc.

• Explicación de las reglas seguidas, de los mecanismos utilizados para construir el sentido (profundizar y hacer lecturas más complejas y gratificantes).

33.

• De no saber a saber hacer y a saber cómo se hace

• El error de la enseñanza de literatura en la escuela se debió al tipo y nivel de instrumentos que se postularon. (1970)

• Los textos leídos o los instrumentos construidos no son muy importantes, sino que la lectura resulte una experiencia personal positiva, a partir del diálogo con la obra y la comunidad cultural.

34.

• Reformulación literaria de G http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/cuchi-cuchi-texturas.
  Tocar, golpear, agitar… todo esto enseña al niño cómo funcionan las cosas. Y añade matemáticas a su vida, sube y cuenta las escaleras, que cuente las galletas y las personas para ver si son suficientes… acciones cotidianas de este tipo le ayudarán mucho en su aprendizaje , cited: http://xn--t8jf6b5dy39tl5l0ofy35ayz7e.com/library/lila-lila. Juguetes sencillos: objetos que se puedan apilar o introducir en otros, recipientes y pinzas de colores. JUEGO Ayuda a tu hijo a contar, a nombrar y a comparar cosas. Ejemplos de juguetes: objetos de distintos colores y formas para ordenar; pizarra con tizas; puzle. COMUNICACIÓN Mira a los ojos de tu bebé y habla con él (un buen momento para ello es cuando le estés amamantando) http://csop.sessrumnir.net/books/gato-de-matilda-el. El desarrollo de las funciones psíquicas superiores (propiamente humanas), se produce en el desarrollo cultural del niño y aparece dos veces, primero en el plano social, interpsicológico, como función compartida entre dos personas y después como función intrapsicológica, en el plano psicológico, interno de cada sujeto http://ahmadzeino.com/?lib/la-granja-peque-a-a-biblioteca.
  Difusión: Difundiremos el software terminado de ScratchJr como una aplicación para plataformas de Tabletas iPad y Android , e.g. http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/haremos-buena-letra-1. Las personas creativas difieren unas de otras en una variedad de maneras, pero en un aspecto son unánimes: todas aman lo que hacen. No es la esperanza de conseguir la fama o de ganar dinero lo que los mueve: es la oportunidad de hacer un trabajo que disfrutan http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/mi-primer-libro-de-sonidos-en-el-campo. Francia: Biblioteca Nacional (tiene su origen en las colecciones reales reunidas en Fontainebleau desde Francisco I, y contiene las bibliotecas de Mazarino, Colbert, etc., y aquellas de algunos de los monasterios confiscados en 1790), 102.000 manuscritos (Códice Parisini). Inglaterra: Museo Británico (contiene las colecciones de Cotton, Sloane, Harley, etc.), fundado en 1753, 55.000 manuscritos http://globalgrowthteam.com/?books/dolares-dollar-bills-monedas-y-billetes-coins-and-money. Y la Tomografía por emisión de positrones (PET) , source: http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/ca-mo-seducir-a-tu-cliente. AUTONOMÍA CRECIENTE EN EL APRENDIZAJEQUERER APRENDER PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PepeGiráldezyPereMarquès(2014) “Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia” (María Montesori, XX) Foto: Biografías y vidas + Pestalozzi, Dewey, Ferrer Guardia, Giner de los Ríos, Rogers, Neil, Freinet, Claparède, Piaget adecuada a la edad Iniciativa, responsabilidad, autoevaluación, buscar guía y ayuda cuando se necesite 19 38. •Formar niños activos, moral e intelectualmente autónomos (Jean Piaget, XX) •No fuerza la realización de actividades.“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: ahora los niños trabajan como si yo no existiera” (María Montessori, XX) •La tarea del profesor (similar al terapeuta) es liberar el camino para que el estudiante (cliente) aprenda lo que quiera, conduzca el aprendizaje a su manera , source: http://www.tacia.com/library/sue-a-os-de-circo-a-lbum-infantil. Este cuento nos trae una historia acerca del valor de la diferencia, esa que nos hace singulares y a su vez nos enriquece a todos y todas. Con este cuento aprendemos una gran lección: seamos como seamos deberíamos ser capaces de vivir en paz y armonía. Nos recuerda que la convivencia entre seres muy diferentes puede ser maravillosa. Es un libro sencillo escrito dirigido a inculcar la autoestima a los primeros lectores http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/las-letras-cuentos-preguntones.
  El elemento esencial de una amenaza percibida es un sentimiento de desamparo o fatiga. La tensión y ansiedad originales son inevitables y deben esperarse en un aprendizaje genuino. Esto se debe a que el genuino aprendizaje implica cambios que llevan a una reorganización del sí. Tal aprendizaje puede estar intrínsecamente lleno de tensiones, prescindiendo de la habilidad o del soporte ofrecido por el profesor. · Principio 12 http://gutachaves.com.br/library/star-wars-rebels-supercolor. Saberle encontrar sentido a la información. Para que la información se convierta en conocimientos y estos nos sirvan en la vida practica, requerimos de darles un proceso mental de manera que el cerebro funcione creando los marcos de referencia adecuados para retenerla y almacenarla Trabajar estimulando las memorias. Es tener la oportunidad en clase de expones los conocimiento, ya sé a en forma individual o en equipo, ase que sirva de retroalimentación y reforzamiento http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/la-casa-de-mickey-peque-carta-n-mis-primeras-palabritas-3. Realizar a los niños preguntas de comprensión. Coloca en un papelote una a una las preguntas según se vayan contestando: ¿Qué son las constelaciones? ¿Para qué son útiles las constelaciones? ¿Las estrellas se encuentran a la misma distancia desde la Tierra? ¿Qué otras cosas contiene las constelaciones a parte de estrellas? ¿Qué es lo que se ve solo a través de un telescopio? ¿Las estrellas pueden variar con el tiempo?, ¿Cómo http://globalgrowthteam.com/?books/el-aguilucho-sabio-2? No podemos elaborar un vestido antes de tomar medidas. La falta de dicho analisis puede llevar a perdida de energias, a programas inutiles 0 desenfocados, a planes frustrados a medio camino 0 simplemente ilusorios, a operar un tumor cuando se trata de un embarazo http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/a-vila-el-rat-a-n-viajero-libros-de-cart-a-n. MFN: 14800 MATERIAL: LIBRO AUTOR PERSONAL: Samuelson, Pal A. RESUMEN EN ESPAOL:Conceptos bsicos.- Factores de mercado: trabajo, tierra y capital.- Microeconoma aplicada: comercio internacional, estado y ambiente.- Macroeconoma: crecimiento econmico y ciclos econmicos.- Crecimiento, desarrollo y economa global.- Desempeo, inflacin y poltica econmica , e.g. http://www.tacia.com/library/2001-pegatinas-para-ni-a-as-actividades. El Condado de Alameda: Amor de Madre en Oakland, 510-547-7322 x14; Compadres Unidos de Oakland, 510-887-0661;Angelitos del Futuro con Autismo, Oakland, 510-636-1781; Madres de Ángeles especiales, Hayward 510-428-3885 x5177; Padres Unidos, Hayward, 510-383 1302 y El Caminito, Livermore 925-443-6403 , e.g. http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/amigos-ventanas-con-sorpresas. Se tuvo en cuenta la investigación acción para mejorar la práctica educativa. Respuesta Física Total (TPR). permitiendo enseñar la lengua a través de la actividad física. donde se maneja los objetos reales utilizándolos en el aula de clase e interactuando con su entorno. un aprendizaje significativo y agradable para ellos. a través de las metodología Realia , e.g. http://xn--t8jf6b5dy39tl5l0ofy35ayz7e.com/library/caillou-mi-libro-guitarra-singulares-caillou. Un módulo es una unidad de procesamiento de información que encapsula ese conocimiento y las cosas que se hacen con él. En un modelo de estadíos (como el de Jean Piaget) se producen cambios globales que abarcan distintos dominios más o menos simultáneamente, es decir, cambios generales que afectan a la totalidad de los dominios http://www.dorchesteraquatics.co.uk/?freebooks/mis-primeras-palabras-toca-toca. Incluya suficiente detalle, de modo que alguien que estuvo ausente porque estaba enfermo, o perdió una clase por cualquier otra razón, pueda ponerse al día con lo que le falte. Durante el transcurso del semestre, los envíos de los escribas conformarán el libro de texto del curso, escrito por estudiantes para estudiantes http://www.tacia.com/library/el-peque-a-o-lord-cl-a-sicos-j-a-venes.
  
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