Al respecto, según Werstch (1988), “Vygostki argumentaba que tan importante es, si no más, la medición del nivel de desarrollo potencial como la del nivel del desarrollo efectivo” (pag. 84). TITULO PROPIAMENTE DICHO:Estrategias de promocin de los derechos de los nios/as, en las familias de la Comunidad de El Juncal Imbabura. No obscrvara la respuesta si, pOI algun;! raz/JIl, los 6rganos sensorialcs pierden tcrnporalmenre sensibilidad a la estirnulacion. Adernas, eI nurnero de arrtculos relacionados con el aprendizaje en ani males muestra un incremento mucho mas acusado desdc 1975 hasta 19C)9 en Medline que en Psyclnfo.

Poblamiento Prehispánico”. - El docente cierra la actividad y despide la clase. - Principales puntos a tratar en clase: A continuación realizaré una breve descripción de cómo enseñaría el tema propuesto bajo las teorías de aprendizajes Conductista, Constructivista y Cognoscitivista. En primera instancia, les preguntaría cuál es el conjunto de los números naturales y qué operaciones se permiten en este conjunto , cited: http://viking-egipto.com/freebooks/cosas-que-me-gustan-del-colegio-sentimientos. Las conferencias magistrales no ser�n el modo predominante de instrucci�n, la norma ser�, m�s bien, el aprendizaje basado en proyectos individuales y grupales. La educaci�n se enfocar� a producir graduados que puedan usar una variedad de instrumentos de tecnolog�as de informaci�n y t�cnicas para acceder, evaluar, analizar y comunicar informaci�n, y que puedan trabajar efectivamente en equipos con personas de diferentes grupos �tnicos http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/buenas-noches-libros-de-cart-a-n.

Representational Systems and Practices as Learning Tools. Scheuer, N., Sinclair, A., Merlo, S. & Tièche, Ch. (2000). Cuando ciento setenta y uno se escribe 10071: niños de 5 a 8 años produciendo numerales , source: http://www.barrtransmission.com/freebooks/mi-primer-libro-blandito. Programmes and projects – Global Health Observatory. Disponible en: http://www.who.int/gho/child_health/ mortality/mortality_under_five_text/en/ (último acceso, abril de 2013). Nota 1 Exención de responsabilidad de la OMS: Los autores (Charlotte Sigurdson Christiansen, Chiara Servili, Tarun Dua y Bernadette Daelmans) pertenecen al personal de la Organización Mundial de la Salud , e.g. http://dailyarabcalendar.com/?freebooks/leo-y-juego-pitufina-pitufos-salda-a-a. En el tercero o cuarto mes, la mano del feto ya puede asir y el pie patear, aunque la madre no pueda notarlo. A partir de las semanas 18-20 los movimientos comienzan a ser lo suficientemente grandes como para que la madre pueda sentirlos a trav�s de la pared abdominal ref.: http://csop.sessrumnir.net/books/animales-del-corral-mini-diccionario-de-los-beb-a-s-sonoros-mini-diccionarios-bebes-sonoros. El coordinador muestra como se hacen las cosas y cada persona trabaja para mejorar su habilidad apoyado por y escrito, video o instructor. En algún momento el coordinador aplicara un examen de evaluación sobre los conocimientos que se han impartido Juegos de grupo: diseñado para grupos pequeños, logrando en ellos mejores relaciones grupales crucigramas y Rompecabezas de Instrucción: Se usan para lograr una elevada motivación e instrucción efectiva Sesiones Interactivas: Hay diferentes formas de integrar una sesión, pero lo más común es qué el participante sea invitado y requerido para hablar a las demás personas http://help.thebellsisters.com/?library/el-gran-libro-de-las-adivinanzas-a-h-the-great-book-of-raffles-a-h. Ella estaba horrorizada por la manera en que nosotros llevamos �el tema de los residuos� del beb�, y me explic� la manera en que hac�an las cosas en su pa�s. Me mostr� muy esc�ptica cuando me dijo que no se necesitaba utilizar �las telas� en un beb�, excepto si estaba �enfermo del est�mago�, con fiebre o si mojaba por las noches http://help.thebellsisters.com/?library/a-sa-contar-hasta-1-primeros-lectores-1-5-aa-os-mi-primera-sopa-de-libros.

Después alguien le regaló el juego de computadora “Age of Empires”, y le gustó. Entonces comenzó a leer con entusiasmo acerca de los antiguos griegos y romanos, los mayas y los aztecas, etc., y dentro de poco tiempo adquirió enormes conocimientos de la historia universal. – Cada niño aprende de una manera diferente http://diamondveneercosmetics.com/library/alphabet-wallchart. Confrontación entre distintos textos literarios permite al alumno enfrentar la diversidad social y cultural. 3. Reivindicación de la interrelación entre lengua y literatura. Se cambió “enseñanza de la literatura” por “educación literaria” 28.

• 1.2. CONFUSIONES SOBRE LA LECTURA LITERARIA

• La lectura literaria ha ganado espacio en las aulas.

• En la etapa preescolar y primaria los libros para niños están en consonancia con los objetivos escolares.

• Los maestros afirman que leer libros con los niños ayuda a que se familiaricen con la lengua escrita, facilita su aprendizaje lector y propicia su inclinación hacia la lectura autónoma.

29.

• Secundaria:

• Desorientación sobre función de las lecturas.

• Maestro se inclinan por ofrecer obras de lectura juvenil.

• Escasa formación de los maestros los conduce a una selección de obras de calidad muy dispar.

• En los planes de estudio no se articulan puntos concretos en los que debe incidir la lectura de las obras íntegras que se aconsejan.

30.

• ¿Cuántas lecturas debería realizar un estudiante para cumplir el objetivo explícito de “conocer a los autores más representativos a través de sus obras? ¿Todas o solo fragmentos seleccionados?

• Los niños y niñas no leen: significa que no dominen la lengua escrita, no tengan éxito escolar y comprometan su ascenso social.

• Función utilitaria de la lectura: Las sociedades alfabetizadas tienen acceso a la información y al conocimiento.

31.

• Fenómenos sobre la lectura

• Dificultad del profesorado para llevar a los alumnos a la lectura.

• Vacilación didáctica sobre la historia de la literatura.

• Concepción utilitaria de la lectura:

• -Leer o leer literatura.

• -Retórica: lectura de los clásicos, historia de la literatura.

• -Enseñar a leer textos informativos.

• -Literatura lujo superfluo vs. lenguaje para ganarse la vida.

• - Obtener disfrute del ocio en sociedad de consumo.

32.

• Leer o saber literatura

• La competencia del lector se construye en 3 fases:

• El deseo de entrar en el juego.

• Adquisición gradual de las capacidades interpretativas: suspensión de la incredulidad, proyección psicológica, la anticipación y reinterpretación de lo que se está leyendo, etc.

• Explicación de las reglas seguidas, de los mecanismos utilizados para construir el sentido (profundizar y hacer lecturas más complejas y gratificantes).

33.

• De no saber a saber hacer y a saber cómo se hace

• El error de la enseñanza de literatura en la escuela se debió al tipo y nivel de instrumentos que se postularon. (1970)

• Los textos leídos o los instrumentos construidos no son muy importantes, sino que la lectura resulte una experiencia personal positiva, a partir del diálogo con la obra y la comunidad cultural.

34.

• Reformulación literaria de G , e.g. http://secondwind.rawr.se/?ebooks/blair-de-negocios-business-blair.